Egyesületünk, a Szegedi Waldorf Társas Kör Egyesület 1998 nyarán jött létre azzal a céllal, hogy megteremtsük városunkban a lehetőségét egy Waldorf-óvoda és -iskola megalapításának.

Az egyesület sikeres munkája révén egy olyan szülőkből és óvodapedagógusokból álló közösség alakult, akiknek hitük, gyermekük iránti szeretetük és áldozatos munkájuk eredményeként 1999 szeptemberétől megkezdte működését a Szegedi Szabad Waldorf Irányba Tevékenykedő Óvoda. Az óvoda folytatásaként 2000 szeptemberében elindult a Szegedi Waldorf Iskola első osztálya.

2007 szeptemberétől óvodánk új helyen, szebb környezetben, és új néven – Szegedi Waldorf Óvoda – folytatja működését. Iskolánk pedig nagyobb épületbe – a Kolozsvári térre költözött, 2008 szeptemberétől pedig elindult 4+1 osztályos gimnáziumunk.

A Waldorf-intézmények autonóm szervezetekként működnek egyesületi vagy alapítványi fenntartásban. A Waldorf-intézmények legfontosabb jellemzői a következők: önszerveződés, a teljes demokratizmus, a nyitottság minden érdeklődő felé és az anyagi önfenntartás. A Waldorf-iskolák és -óvodák csak a szülőkkel való szoros együttműködésben tudnak fennmaradni és fejlődni, ezért a szülők tevékenyen részt vesznek az óvoda, iskola életében. A szülők egymást anyagilag is támogatják oly módon, hogy minden család saját anyagi lehetőségei szerint járul hozzá az iskola, ill. az óvoda fenntartásához. Mindezeken felül fontos alapelv, hogy az intézmény szellemi életét sem politikai, sem gazdasági tényező nem befolyásolhatja, így tud a Waldorf-pedagógián keresztül megvalósulni a nevelés fő célja: a gyermeki individualitás szakszerű kibontakoztatása. A Waldorf-pedagógia (mint a közel egy évszázados reformpedagógiák egyike) gyermekközpontú, képességfejlesztő pedagógia, melynek célkitűzése, hogy szorongásmentes légkörben szabad döntésekre képes, önállóan cselekvő embereket neveljen. Ez a pedagógia kifejezetten alkalmas a fogyatékos és a részképesség-hiányos gyermekek integrációjára, és intézményeink fel is vállalják ezt. Egyesületünk számos, széles körben meghirdetett rendezvényt tart. Óvodásoknak és kisiskolásoknak játszóházat (gyöngyfűzés, origami, gyapjúkép készítése, bábozás, mesés-táncos kör stb.) szervezünk havi rendszerességgel. A felnőtteknek színvonalas előadásokat tartunk meghívott előadókkal (vendégünk volt pl.: Mesterházi Zsuzsa a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola főigazgatója vagy Dr. Vekerdy Tamás pszichológus).

Szakmai gyakorlatokat, probléma megoldásokat, vállalatvezetést, Szeged legerősebb, legnagyobb szakmai tudással, és gyakorlatot nyújtó vállalatainál kerültek elsajátításra, e cégek a FŐSZER ELECTRIC Zrt., Hangerien Victor Campany Kft., Integrated Engineering Solutions Kft.

Fej

Szív

Kéz

Küldetésünk

Alapelveink

A szegedi Szabad Waldorf Általános Iskola és Gimnázium küldetése, hogy teret adjon közösség teremtésére és szolgálatára, egymástól tanulásra, egyéni utak bejárására a felelősségteljes szabadság eléréséhez.

Lehetőségünk és feladatunk, hogy kapcsolatteremtéssel segítsük egy jól működő Waldorf-iskolaközösség létrehozását és működtetését, mely a gyerekek harmonikus fejlődését szolgálja.

Értékeink: hitelesen, felelősen, spirituális távlatokkal.

Jövőképünk: Felszabadult harmonikusan együttműködő közösség egy organikusan kialakított térben.

***

12+ 1 osztályos egységes, állami érettségivel záruló Waldorf-iskolánk pedagógiáját a steineri emberképre építi, melynek kiemelt része az, hogy az ember testi-lelki-szellemi lény, ezen részek harmonikus fejlődésében nyilvánul meg egész-sége, ezért a tanulásban különösen fontos az érzés-akarat-gondolkodás komplex fejlesztése és dinamikus egyensúlya. A gyermek fejlődésének segítése pedagógiánk fő célja, ennek szolgálatába állítjuk pedagógiánkat és szervezeti életünket. Az iskola pedagógiai életéért a pedagógusok közössége, a Tanári Kollégium felel, melynek feladatát a Kerettanterv részletesen szabályozza.

A nevelést és oktatást nem egy tevékenység eredményének tekintjük, hanem a gyermek és a tanár közt létrejövő szabad interakcióknak, ahol a pedagógus egész személyiségével nevel, azáltal, hogy kreatívan alkalmazza a gyermek fejlődését leginkább segítő pedagógiai eszközöket. Az ezzel a pedagógiai alkotói szabadsággal együtt járó tanári egyéni felelősség így kiemelt szerephez jut. Mivel tanáraink munkaeszköze saját személyiségük, munkájuk hatékonyságát döntően befolyásolja szakmai felkészültségük, kompetenciájuk és hitelességük, ezért hangsúlyt fektetünk a folyamatos továbbképzésre, melynek palettája széles: pedagógiai, önismereti, művészeti, tudati-szellemi. Belső továbbképzésünk kiemelt eleme a heti rendszerességű tanári konferencia.

Pedagógusaink nevelő partnerként tekintenek a szülőre, és ennek érdekében folyamatos nyílt, bizalomteljes, együttműködő és megoldásra törekvő párbeszéd kialakítására törekszenek a gyermek érdekében, aki a pedagógiai tevékenység középpontjában áll.

Oktatásunk a Waldorf-kerettantervre épül, ennek alapján dolgoztuk ki saját pedagógiai programunkat.

Szervezetünk önigazgató intézmény, ami azt jelenti, hogy – a külső jogi környezethez igazodó – saját belső szabályozásunkat nekünk lehet és kell létrehozni. Ennek a szabadsága és felelőssége csak együtt értelmezhető. Tesszük ezt azért, mert tudjuk, hogy minden, ami körülveszi a gyermeket, még az iskola struktúrája is, nevelő hatással bír. Ezért az iskola működtetésével kapcsolatos feladatok éppúgy hozzátartoznak a pedagógusok munkájához, mint a tanórák megtartása. Szükség van a folyamatos tanulásra az új és újabb feladatok megoldásához, így válik a Waldorf-közösség tanuló közösséggé, ahol nem csak a gyermek, hanem a közösség minden tagja fejlődhet.

Az iskolánkban kiemelt fontosságú az emberek közti társas kapcsolatok (szociális élet) tudatos kezelése, amely hagyományosan három részre tagozódik: gazdasági, jogi és szellemi terület. A szociális élet akkor működik jól, ha erre a három részre egyetlen folyamat elemeiként tekintünk, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz, egyensúlyban vannak és kölcsönösen segítik egymást. E területeknek három meghatározó értéke van: a testvériségleginkább a szükségletek-szolgáltatások-védelem terén mutatkozik meg; az egyenlőség a megegyezéseinkben, jogaink és kötelességeink gyakorlásában, a szabadság pedig a tehetségek-képességek-impulzusok terén fogható meg.

A Waldorf-szülők a pedagógiai együttműködés mellett a fenntartói feladatokban való konkrét szerepvállalással vehetnek részt az intézmény fenntartásában és működtetésében. Az intézményben a feladatok kiosztása a mandátum elv alapján történik, melynek lényeges elemei: az érintettek részvétele, a feladat pontos megfogalmazása, ennek delegálása kompetens személyeknek a feladathoz tartozó felelősségi- és jogkörökkel együtt, megvalósítás, visszatekintés és beszámoló valamint tehermentesítés.v

Az iskola működése, mint közös cél szolgálatában az intézmény és a fenntartó egymással szorosan együttműködik, jogosítványaikat rendeltetésszerűen és a Waldorf-pedagógia alapelveinek megfelelően gyakorolják.

Az igazgatási-működtetési feladatok mandátumfelelőse a Wakond, mely az igazgatási konferencia funkcióit látja el.

Szervezetünk az „Utak a minőséghez” minőséggondozó eljárás használata mellett kötelezte el magát, belső szabályozásunk legfontosabb dokumentuma a minőségügyi kézikönyv.

A szegedi Waldorf története

A szegedi Waldorf-iskola és -óvoda

Szegeden 1997 őszén alakult meg a Waldorf Baráti Kör szülők, pedagógusok és az antropozófia iránt érdeklődők részvételével. Heti rendszerességgel találkoztak, ahol kézművességgel, zenével és képzőművészettel, önismerettel, az évkör ünnepeivel és néphagyományokkal, valamint gyermekneveléssel kapcsolatos kérdésekkel foglalkoztak. Rendezvényeket, előadásokat és játszóházakat szerveztek és igyekeztek jelen lenni a város közéletében, az érdeklődő szülők körében, hogy lehetőséget adjanak a Waldorf-pedagógia és szellemi hátterének megismerésére.

1998 nyarán fogalmazódott meg a Szabad Waldorf Óvoda és Iskola létrehozásának gondolata, ezért első lépésként megalapították a fenntartó szervezetet, a Szegedi Waldorf Társas Kör Egyesületet.

1999 márciusában szülői összefogással elindult az óvodai játszócsoport Szeged-Szőregen, a Traktor utcai kis faházban, majd 1999 őszén, Szegeden a Rigó utcában megkezdte működését a Szabad Waldorf Irányba Tevékenykedő Óvoda, mely azóta is évről- évre fogadja – egy vegyes életkorú csoportban – a kisgyermekeket. 2000 januárjában iskolaalapító szülői kör alakult, ahol a leendő két pedagógus és 15-20 érdeklődő család tervezte, szervezte az iskolát. A szegedi lehetőségek mellett fölvetődött, hogy az iskola lehetne Újszentivánon, a Szegedtől 15 km-re levő kisközségben. A közösség Újszentiván mellett döntött.

2000 szeptemberében az iskola kitárta hívogató kapuit a 12 fős első osztálynak, a tanítóknak, és a szülői közösségnek.

Egy alapító szülő így emlékezik vissza:

„Az iskola épületét egész nyáron szépítettük. Sok munka, fizikai, lelki és szellemi erő épült be az iskolába, magába az épületbe, önmagunkba és közösségünkbe is.

Az iskola közös alkotás.

Erőfeszítései által mindenkiből egy szikrányi benne van. Ez ad neki lelket és szellemet, ezek az adottságai, lehetőségei, és mint iskola, ezeken az alapokon képes növekedni évről évre, osztályról osztályra. Ez vonz, és ha nem vagyunk éberek, ez távolíthat.

Iskolát alapítani nagy felelősség.

Értő figyelemmel kell jelen lennünk napról napra, hogy segítsük fejlődését, gyarapodását. Az élet, mely a falak közé költözött, közös munkánknak ad alapot, közös és egyéni reményeinknek valóságot. Iskolánk jelen van, a jövőt építi, és sorsa egyéni sorsunknak is részévé vált.

Az iskola avatója, a tanév megnyitója egyszerű, természetes és szép volt. Együtt ünnepeltünk gyermekek, szülők, pedagógusok és segítő barátok. Átjárt bennünket a megszülető iskola lénye. Reményeink közös reményekké kapcsolódtak össze. A hónapok óta tartó közös munka öröme és feszültsége, néhány nehéz pillanat emléke és az utolsó napok beteljesülő várakozása egy-egy csöpp könnybe oldódva meghitté és bensőségessé varázsolta ezt a délutánt.

Gyermekeinknek iskolát teremtettünk. Iskolát, ahol mozgásuk szabadon, lelkük biztonságban, szellemük nyitottan és szárnyalóan lehet jelen.”

Az újszentiváni kis iskola épülete három évig adott otthont iskolai közösségünknek. 2003 nyarán egy fejezet lezárult, és egy új kezdődött el azzal, hogy az iskola Szeged kertvárosába, Béketelepre költözött, egy nyolc tantermes iskolaépületbe, ahol a 2006-2007-es tanévben már hét osztállyal működik.

2007 nyarán az iskola átköltözott egy nagyobb épületbe a Kolozsvári térre, azóta is ebben az épületben működünk.

2008 őszén megkezdte működését a gimnáziumi tagozat is.

2013 óta minden évben egy osztálynyi waldorf-diák érettségizett le iskolánkban és lépett tovább a nagybetűs Élet legkülönbözőbb területei felé.